П. Юцявичене. Теория и практика модулного обучения. Каунас, Швиеса, 1989
Внешнее описание -> Взаимодействие со средой -> Внутренние процессы -> Врименеие в практике -> Проблемы
пример названия модулей:
М-0. Введение в курс. Общая дидактическая цель курса
М-1. Философия в исторической динамике
М-2. Философские концепции бытия (Онтология)
М-3. Философская антропология
М-4. Теория познания и философия науки
М-5. Социальная философия
М-6. Приоритеты философии в преддверии третьего тысячелетия
М-R. Резюме (обобщение)
М-К. Контроль (экзамен)
Публикации Московский Городской Психолого-Педагогический Университет
Модуль – логически завершенная часть учебного материала, которая заканчивается контрольной акцией (тестом, контрольной работой или расчетно–графической работой). Рейтинговая система контроля учитывает всю активную деятельность студентов. Применение рейтинговых систем позволяет реализовать принцип систематичности контроля знаний и умений и индивидуальный подход в процессе обучения.